Minorités (in) visibles et leadership dans l’enseignement supérieur au canada: les expériences des leaders d’origine africaine

L’objectif de notre recherche est, dans une visée compréhensive, de documenter l’expérience de leadership des minorités (in)visibles dans l’enseignement supérieur canadien, en prenant l’exemple spécifique des Africains noirs, pour questionner l’ouverture à la diversité linguistique, ethnique et culturelle de l’enseignement postsecondaire canadien. L’étude permet d’explorer les défis et les opportunités de ces leaders noirs, d’appréhender leurs parcours socioprofessionnels, de souligner les facteurs qui leur ont permis d’atteindre ces postes à responsabilités. Les résultats de la recherche ont mis en exergue le fait que les défis sont de taille pour l’université canadienne qui, en ce début de 21ième siècle, peine encore à s’ouvrir à la diversité ethnique et culturelle, et ce, malgré la loi et la politique du multiculturalisme canadien des années 1980.