Milieu minoritaire, inclusion scolaire et représentations des orthopédagogues

This research explores social representations of learning assistance teachers in a minority French teaching setting. The goal of this research is to analyse those representations in relation to students’ inclusion and the bi/multilingualism of students with learning difficulties or with special needs. The present research is based on theories of social representation and bi/multilingualism theories as well as a review of literature on students’ inclusion and the different terms commonly used in the field. The preferred methodology was the case study approach and the data were collected using semi-structured interviews with eight learning assistance teachers. En français: Cette recherche examine les représentations sociales des orthopédagogues dans un contexte d’enseignement du français en milieu minoritaire. L’objectif de cette recherche est d’analyser les représentations des orthopédagogues au regard de l’inclusion scolaire et du bi/plurilinguisme des élèves en difficulté d’apprentissage ou à besoins spéciaux. La recherche est fondée sur les théories des représentations sociales et du bi/plurilinguisme ainsi qu’une recension des écrits sur l’inclusion scolaire et les termes utilisés dans le domaine. La méthodologie privilégiée est l’étude de cas et les données ont été recueillies à partir d’entrevues semi-dirigées avec huit orthopédagogues.