Collaboration enseignante-élèves et ouverture à la diversité grâce à l'Éveil aux langues: une recherche-action en immersion française au primaire

Ancrée dans une approche socioconstructiviste située, cette recherche-action conduite d’avril à juin 2013 par une enseignante auprès d’une classe de 24 élèves de 4ème année en immersion française à Vancouver en Colombie-Britannique permet de voir comment la collaboration entre chacun des acteurs de la relation didactique développe le savoir vivre ensemble et l’ouverture à la diversité linguistique et culturelle. Dans le cadre de ce projet qui a pris appui sur la collaboration entre l’enseignante et ses élèves sur la participation à l’évaluation et l’adaptation d’activités d’Éveil aux langues, les résultats soulignent le développement des habiletés communicatives chez les élèves, leurs représentations sur l’apprentissage collaboratif ainsi qu’une nouvelle compréhension de la relation enseignante-élèves menant à la prise en charge didactique des activités par les jeunes. Les données consistent en des enregistrements de discussions, les travaux des élèves ainsi que les notes de terrain.